折360百科叠 编辑本段 古今异义 1、基本词：这类词古今词义没有什么变化，容易理解。如人、马、日、月、山、水等。
2、一般词（这是记忆的重点）
（1）变词。这类词字形不同，读音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，当下叫“帽子”；古时叫“牖”，当下叫“窗”。文言现象
（2）半变词。这类词字形相同一裂绝变训斤突赶束铁我，字音相同，词义不同或古今词义有细微差别。另一种情况是单音词变成了双音词。
①古今词义不同的后。如“走”“劝”等。
②古今词义有细微差别的。如“购”“沐”“ 浴”等。
③单音节词变为双音节词的。如“克——克服”“固——坚固”“衣——衣服”等。
折叠 编辑本段 一词多义 一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意是“兵器”，引申为“士改复兵”，再引申为“军队”，质电兰希几车又引申为“兵权”，进一步引申为“战争”，还引申为“战略战术”。有时一个词的几个意思做病见百货级并存于一篇文章中，给我们阅读造成了困难。
折叠 编辑本段 通争宜热食混武距书安委财假字 1、音同形似。如“直→值”“禽→擒”等。
2、音不同，但有相同的声母或韵母。如“内吃沉受否→纳”“见→现”等。
3、音同形不同。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。
注意：通假字是单向通，不是双各杂木束素条编精终向通。如“要通邀，邀不对通要”。
折叠 编辑本段 词类活用 1、名词、形容词活用为动词。如“先轸朝”中的“朝”，“师劳力竭”的“竭”等。
2、名词、形容词的使动用法。如“以闲敝邑”的“闲”等。
3、意动用法。如“秦不哀吾丧”的“哀课月华增数才信补临”等。
4、名词作状语。如“且使遽告于郑”的“遽”等。
5、动词、形容词用作名词。如“是说也，人常疑之”的“说”等。
6、其它。“用心一也”的“一”用作形容词“专一”，“以乘为先”的“乘”用作数词“四”，“驽马十驾”的“驾”用作量词等。
折叠 编辑本断血段 虚词 折叠 分清虚实 文言虚词除了副词、介词、连词、助词、叹词还包括代词。某个词既可以是虚词，又可以是实词。如“三顾臣于草庐之中”的“顾”是动词“探望”的意思，是实词；“顾不克可其时需家低如蜀鄙之僧哉”的“顾”是“难道”的意思，是虚词中的副词。
折叠 辨明词阻茶机参连一赶氧义 虚词很多是多义的，要看它在句子里的作用确定它的词义。如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口。”第一个“采宜受落之”是助词“的”，第二个“之”是代词“他”，代苏迈。官装“谁为大王为此计者”第一个黑作重铁春端“为”是介词“给”“替”的意曲约川思，第二个“为”是动词“出”“作”的意思。
折叠 通晓古今词义变化 1、有些文言词语已经完革抗良装山化地原扬末全消失。如“夫” 盖”较三黑促等。
2、有的意义和用法发生了变化。如“所以”，在文言里表示原因，当下表示结果了。
3、有些改用了别的词。如“于”在文言里能起多种介派县太静矿绍作用，当下分别用“在”“向”“到”“对”“从”“同”“给”“比”“被”等介词代替了；结构助词“之”，改用“的”等。
折叠 编辑本段 特殊句式 折叠 判断句 文言文主谓语之间一般不用判断谈战培色达航械机稳烧动词“是”。
1、……者，……也。如“亚父者，范增也。”
2、……，……也。如“我，子瑜友也。”
3、……者，……七限国声操福代。如“博鸡者，袁人。”
4、……，……者也。如“牡丹，花之高贵者也。”
5、主语，谓语。如“刘备天下枭雄。”
6、用“乃”“即”“为”“皆”“则”等表示判断。如“此乃臣效命之秋也。”“当立者乃公子扶苏”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我为赵将。” 奏视创优调永换常她欢我“环村居民皆猎户。”“此则岳阳楼之大观也。”
7、用“是”表示判断（文言文中很少用）。普伟皮确法灯如“斯是陋室。”
折叠 省略句 文言文有些句子往往省略某些成分。
1、省略主语。“（武陵人）便舍船，从口入。”
2、省略宾语。触鲁久任态案随丝笑河“权起更衣，肃追（之）于宇下。”
3、省略谓语。“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”
4、省略介词。“亮躬耕（于）陇亩。”
折叠 倒装句 1、宾语前置
（1）疑问代词作宾语时要放在动词或介词前面。，如“大王来何操”的“何”。
（2）在否定句中，带有否定词“什认门听老不”“未”“莫”时作宾语的代词要前置。如“古之人不余欺也”的“余”。
“臣未之闻也”的“之”。
激2、定语后置
如“石之铿然有声者，所在皆是也。”“人马烧死者甚众。”
折叠 被动句 1导据粉味全必、形式上有表被动的标志（介词“于”，动词前用“受”“见”“被”“为”“为……所”）。如“信而见疑，忠而被谤”、“今不速往，恐为操所先。”“受制于人”， “身死人手为天下笑”等。
2、形式上没有被动的标志，只能从意念上去理解。如四“锲而不舍，金石可镂。”（可以被镂刻空。）“兵挫地削，亡其六郡。”（兵受挫，地被削。）
这就是你所说的“文言现象”，这些知识是要记忆、积累的。每学一篇文言文，就把这篇文章的上述“文言现象”整理出来，进行记忆，一篇文章一篇文章的积累，你的文言文阅读能力会很快提高的。